Учебный видеофильм мы знакомимся с природой скачать

Урок окружающего мира в 3-м классе

Ведь в понимании природы и физики звука — ключ к успешной работе с этой тонкой и Далее мы знакомимся с программой Reaper, настраиваем ее, говорим о плагинах, а затем в 18 учебных видео мегабайт 1 час 50 минут видео После прохождения курса Вы сами сможете легко найти, скачать и. В ходе урока закрепляется умение "читать схему", работать с учебным текстом, Помочь детям задуматься о ранимости природы, необходимости ее охранять, т.е. видеофильм “Природные сообщества”;; листы со стрелками; скрепки; . Именно поэтому мы и знакомимся с цепями питания, чтобы быть. Активной деятельностью в защиту природы является вовлечение ребёнка в Скачать: создание условий для научно-учебной работы школьников, овладение формами и Знакомимся с охраняемыми растениями и животными. 4 Просмотр видеофильма о касатках и дельфинах.

Как птицы находят путь домой? Почему сову называют мудрой? Какая из летающих птиц самая большая? А какая самая маленькая? Просмотр видеофильма о касатках и дельфинах. Выясняем роль неживой природы в жизни живого. Солнце — источник тепла и света для живых существ. Теплолюбивые и теневыносливые растения. Приспособление животных к сезонным изменениям температур.

Роль ветра в жизни растений и животных. Открываем жизнь в почве. Разнообразие живых обитателей почвы: Дождевые черви и кроты — типичные обитатели почвы. Изучаем экологические связи в живой природе.

Окружающий мир. Методические и дидактические материалы

Сеть питания или пищевая сеть. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Знакомимся с охраняемыми растениями и животными. История спасения бобра и соболя — примеры активной деятельности человека по охране животного мира. Изучаем способы охраны природы. Ботанические сады и зоопарки как место сохранения и размножения редких видов животных и растений.

Мысленное путешествие по заповедникам нашей страны и мира знакомство с конкретными заповедниками по выбору учителя и учащихся. Учимся передавать свои знания. Изготовление школьниками условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток для своих младших товарищей и для взрослых.

Урок окружающего мира в 3-м классе

Подготовка и проведение школьниками бесед, утренников, КВНов экологического содержания, адресованных учащимся других классов или дошкольников. Подготовка и проведение школьниками экскурсий в природе с учащимися других классов или дошкольниками. Связь между состоянием природы и здоровьем человека. Всего — 16 часов. Теория — 8 часов. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.

Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения за дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и.

Очень большое значение для достижения планиру емых результатов имеет организация проектной деятель ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы. В соответствии с названными ведущими идеями осо бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности обучающихся, к которым относятся: Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности.

Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родите ли обучающихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда емые на уроках.

Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых. Роль и место дисциплины В соответствии с базисным учебным планом курс Окружающий мир изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю.

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника. Под действием солнечного света растения превращают углекислый газ, воду и соли в сахар и крахмал.

Их особенность заключается в том, что они сами готовят пищу. А теперь давайте вспомним, на какие группы по способу питания делятся животные и чем они отличаются друг от друга. Растительноядные животные питаются растительной пищей. Хищные животные питаются плотью других животных, поэтому еще называются плотоядными. Всеядные животные питаются растительной и животной пищей. Приложение слайд 4 У.: Цепи питания — это связи всего живого по питанию. Цепей питания в природе очень.

В лесу они одни, совершенно иные на лугу и в водоеме, третьи в поле и в саду. Я предлагаю вам выступить в роли ученых-экологов и заняться поисковой деятельностью.

Окружающий мир. Методические и дидактические материалы - Сайт Кабировой Майи Петровны и 1 г класса

Все группы отправятся в разные места. Приложение слайд 5 У.: Где вам придется трудиться, решит жеребьевка. От каждой группы приглашаю по одному человеку, и они вытаскивают карточку с названием места. Эти же ребята получают листы со стрелками и по 4 карточки с изображением растений и животных. А теперь послушайте задание.

Каждая группа, используя карточки, должна составить цепь питания. Карточки прикрепляются к листу со стрелками скрепками.