Адаптационные занятия с первоклассниками знакомство

Адаптационные занятия с первоклассниками. Знакомство

адаптационные занятия с первоклассниками знакомство

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ТРЕНИНГА «ТЕПЕРЬ ТЫ ПЕРВОКЛАССНИК». 1 занятие. Знакомство. Значение вербального и невербального общения. Адаптация - важный составляющий период в жизни Занятия с будущими первоклассниками. Нажмите Тема: Школа. Знакомство. Адаптационные занятия с первоклассниками»; брошюры - «Здравствуй, школа! Знакомство педагога с особенностями детей данного класса.

Все это замедляет процесс адаптации, так как прежде всего адаптация заключается в появлении ощущения знакомого и привычного в прежде не знакомых условиях, незнакомой обстановке. Конечно, и учитель, и родители заинтересованы в том, чтобы первоклассники как можно быстрее и успешнее вошли в школьную жизнь, чтобы высокий уровень внутренней напряженности уступил место ощущению эмоционального комфорта.

адаптационные занятия с первоклассниками знакомство

Для этого важно дать первоклассникам возможность осознать, каким правилам поведения в школе они должны следовать, почему это важно, кого называют школьниками. При этом имеет смысл предоставить первоклассникам необходимую для знакомства со школьной ситуацией информацию в систематизированном виде, чтобы процесс вхождения в школьную жизнь имел плавный и последовательный характер.

Цель программы Содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению. Задачи Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе, снижения тревожности.

Формирование положительного отношения к школе. Помощь в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников. Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.

адаптационные занятия с первоклассниками знакомство

Организация взаимодействия между детьми как предпосылки формирования навыков учебного сотрудничества, коммуникативных навыков. Повышение эмоциональной устойчивости, самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

Целевая группа Занятия по программе психолого-педагогического сопровождения первоклассников проводятся одновременно со всем классом в 1четверти.

Здравствуй, школа!

Продолжительность занятия — минут, частота встреч — раза в неделю. На занятиях используются различные формы работы с учащимися: Основные принципы реализации программы Реализация программы осуществляется на основе следующих принципов: Принцип системности развития психологической деятельности. Принцип комплексности методов психологического воздействия. Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Учет эмоциональной сложности материала. Проводимые игры, занятия, упражнения, предъявляемый материал должны создавать благоприятный эмоциональный фон, стимулировать положительные эмоции.

В школе ребенок тревожен, часто плачет, боится. Как помочь ребенку в этот нелегкий период? Главное, как бы банально это ни звучало, — это родительская любовь, ласка, забота. Ребенок как никогда нуждается в. Семейные неурядицы — враг успешной адаптации ребенка к школе и, наоборот, комфортная психологическая обстановка в семье поможет ребенку легче адаптироваться к школе. К этому нужно отнестись с пониманием: Адаптация ребенка к школе проходит значительно лучше, если родители активно участвуют в процессе.

Можно помогать собирать ребенку вещи с вечера, тогда утром ему не нужно будет торопиться.

адаптационные занятия с первоклассниками знакомство

По дороге из школы можно заходить с ребенком в книжный магазин, кафе-мороженое или выполнять любой другой ритуал, приятный ребенку. Тогда и в школу ребенок будет идти с большей охотой. Многие первоклассники берут с собой в школу игрушки. Родителям не стоит запрещать им. Надо лишь объяснить, что играть можно только на перемене. Особенно важно чувство защищенности для робких, тревожных и застенчивых детей. Они с трудом включаются в игры, не могут сблизиться с одноклассниками.

А пока пусть будет рядом любимая игрушка. Первый признак — это удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов. Второй признак — насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а так же не сравнивать с другими детьми.

Если программа сложная, да еще и предполагает изучение иностранного языка - внимательно следите, не является ли такая нагрузка для ребенка чрезмерной.

Развивающее занятие педагога-психолога с детьми

Лучше вовремя откорректировать это, иначе начнутся проблемы со здоровьем. Может быть, в другом классе, с меньшей нагрузкой, ребенок почувствует себя комфортнее? Третий признак — это степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому.

Ученик привыкает к совместному приготовлению уроков и не хочет делать это в одиночку. Здесь лучше сразу обозначить границы вашей помощи и постепенно уменьшать. Но самым важным, на наш взгляд, признаком того, что ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями — с одноклассниками и учителем. Однако хорошо бы помнить о том, что в этот период первоклассник активно устанавливает контакты, ищет свое место в детской среде, учится сотрудничать с другими детьми и принимать помощь в свой адрес.

Помогите ему в этом непростом деле! От того, какую нишу займет ваше чадо при распределении социальных ролей, зависит весь период его обучения в школе. Отдельно необходимо сказать и об отношениях с учителем. Первая учительница — это важный человек в жизни всей вашей семьи. Хорошо бы сразу установить с ней тесный контакт, прислушиваться к ее советам, предлагать помощь в организации праздников и общих дел — ведь любое ваше участие в школьной жизни пойдет на пользу вашему ребенку.

Ваш сын или дочь будут иметь повод гордиться вами! Обязательно согласуйте требования, чтобы ребенок не пострадал от ваших разногласий с педагогом. Если вас не устраивает или просто непонятна методика обучения, попросите учителя разъяснить ее особенности и преимущества перед другими способами обучения. Думаем, что любой учитель сделает это охотно, ведь он заинтересован видеть в вас в первую очередь помощников, а не критиков.

Таким образом, можно сказать, что основным показателем благоприятной психологической адаптации ребенка являются: Советы родителям будущих первоклассников: Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос.

Умение рассчитать время — ваша задача, и если это плохо удаётся, это не вина ребёнка. Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов — у него впереди трудный день.

Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если увидите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё.

Занятия с будущими первоклассниками - начальные классы, уроки

Кстати, всегда надо выслушать обе стороны и не торопиться с выводами. После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо два часа отдыха ещё лучше 1,5 часа поспать для восстановления сил. Низкая работоспособность с 14—16 часов. Не заставляйте делать уроки за один присест, после 15—20 минут занятий необходимы 10—15 минут перерыва, лучше, если он будет подвижным. Во время приготовления уроков не сидите над душой, дайте возможность ребёнку сидеть самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения.

Занятия с будущими первоклассниками

Похвала даже если не очень получается необходима. В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: Найдите в течении дня хотя бы полчаса, когда вы полностью будете принадлежать ребёнку, не отвлекаясь на другие дела. В этот момент важнее всего его заботы, радости и неудачи. Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребёнком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, психологом, врачом, прочитайте литературу для родителей.

Помните, что в течении года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность. Это первые 4—6 недель для первоклассников, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти.

В эти периоды следует быть особенно внимательными к состоянию ребёнка. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое состояние. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношения, не обсуждать завтрашнюю контрольную работу.